汉语长期进修教学大纲

一、教学性质与特点

对外汉语长期进修教学，是对母语为非汉语的外国人和海外华人华侨进行的，半年以上的，以提高汉语语言能力和汉语交际能力为主要目标的非学历教育，属于第二语言教学。

对外汉语长期进修教学具有如下特点：

1、学习者学习目的多样，教学上应具有较强的针对性和适应性。

2、学习者入学水平参差不齐，组织教学时，分班宜细。

3、学习者学习期限不一，在教学上，宜将语言诸要素划分为螺旋式小循环递升的系统。

4、学习者的个体差异较大，在设课与选课上应具有较大的灵活性。

二、教学对象

本大纲的教学对象是母语为非汉语的外国人和海外华人华侨，他们来华进行半年以上的汉语言文化进修。教学对象应具备如下条件：

• 身体健康，具有高中毕业以上（含高中）学历。
• 年龄在十八岁（含）以上。

三、教学目标

通过长期进修教学，使学习者在原有基础上不同程度地进一步提高汉语交际能力，加深对中国的历史、文化和现状的了解，使其成为能在中国生活、学习或在海外社会能以汉语为工具从事某种工作的应用型人才。

对外汉语长期进修教学分为初级、中级、高级三个阶段。各阶段的教学目标是：

1、初级阶段（A、B、C班）

通过初级阶段听、说、读、写等语言技能的训练，使学生掌握普通话的基本语音和汉语拼音，掌握所规定的2140个左右初级阶段的词和相应的汉字，掌握185项初级阶段的语法点，初步掌握汉语的基本语法结构。

完成初级阶段学习的学生应具备初步的汉语交际能力，能运用学到的语言知识和技能解决日常生活中最基本的问题。

2、中级阶段（D、E班）

通过中级阶段各项语言技能的训练，使学生掌握2850个左右的中级阶段词语及相应的汉字，80个左右中等阶段的语法项（点），具有一般性的听、说、读、写、译能力，能满足一般日常生活、学习和一定范围内工作的需要，并对汉语的文化背景和语义内涵有初步的了解。

3、高级阶段（F、G班）

通过高级阶段各语言技能的训练，使学生掌握2800个左右的高级阶段的词语（其中1200个左右为复用式掌握，1600个左右为领会式掌握）以及相应的汉字。学习100个左右高级阶段的语法项（点）；有成篇的语言表达能力，能较为准确得体地用汉语表达自己的思想感情；具有在社会生活领域里，从事较高层次、较大范围活动的语言交际能力；基本适应不同语体的需要，同时对汉语的文化背景和语义内涵有较深的了解；初步具备用汉语进行思维的能力。

四、等级结构

对外汉语长期进修教学的等级结构为三等七级：初等A、B、C三级，中等D、E两级，高等F、G两级。每级大约16周，每周20学时，每级约320学时。每学期完成一级的教学内容。（A、B级的起点不同，A级为零起点，B级稍高一点，拼音已学完，所以两级的教学内容基本相同，但进度有别，完成A或B后可进入C级）

五、教学内容与教学安排

语言技能必修课

(﹡注：选修课可选其中两门)

文化选修课：

六、教学原则

• 以学生为中心，充分发挥教师的主导作用。
• 在教学过程中，注重实践性，着眼于提高学生的汉语交际能力。
• 从学习者的实际需要出发，注重教学内容的实用性。
• 采取多样化的教学方法，充分利用现代化的教学手段。
• 坚持课堂教学语言的规范性和可接受性。除十分必要时可适当使用某种外语外，一律使用规范的普通话，其语速和用词等要适合学生实际接受水平。
• 充分利用汉语言文化的大环境，组织多种形式的语言实践活动。